【記者王懷文／台北報導】
為培養孩子達到全人發展，教育部國民及學前教育署推動「正常化教學融入幼兒學習的日常生活中」，以遊戲方式來引導幼兒在快樂情境中學習。像是中臺科技大學辦理「?子非營利幼兒園」，為臺中市北屯區規模最大的非營利幼兒園，該園由中臺科技大學辦理，著重自主探索學習、感官體驗、親子共讀及動手操作等核心能力，園區課程及活動設計也處處可見與在地資源及文化元素的結合。
國教署(二十五)日說明，非營園共有10班，並由中臺科技大學兒童教育暨事業經營系助理教授蘇慧菁協助入園督導該園營運，蘇老師專長是學前特殊教育，她將「作息本位」及「區域防守」的概念帶進園內。「作息本位」將幼兒課程的例行活動跟日常生活結合，幼兒一日的作息包括：道早安、吃飯、上廁所、洗手、睡覺等日常作息都是課程，藉由生活融入教育，讓孩子從這些活動天天練習，逐步累積下來的進步成效很大，將課程融入到生活中是作息本位最大的精神。
而「區域防守」則是讓老師間互相協力，每位老師防守一部分區域，也會規劃誰主帶、誰輔帶，讓幼兒不會被忽略，如果是老師跟特殊生一對一的情況下，會變成在標籤這個幼兒，但若以區域的方式去規劃老師職責範圍，特殊生也能跟其他幼兒互動，當老師在教特殊生時，其他幼兒也會一起學習。而當特殊生移動到其他學習區時，就會有負責守備下一個學習區的老師去帶領他，這就是區域防守的特色。
臺灣社會的幼兒教育，成人所主導的部分太多，但成人應該要更珍惜幼兒的想法，因此，?子非營園期望可以讓孩子培養出「我5歲，我可以做什麼事情，且可以做得很好」的自信心。
國教署表示，幼兒園就像一個小型社會，是孩子學習成長及社會化的地方，對每個孩子來說都是一個認識朋友、學習遵守規範以及適應團體生活的第一關。作息本位的概念強調以家庭為中心，非營利幼兒園透過多元的課程設計，舉辦親職講座培養家長亦有相同的育兒理念，從陪伴孩子互動中找到每個孩子的獨特性，增進親子關係。
