【記者王懷文／台北報導】
從手機的語音助理，到可自動進出停車場的車牌辨識系統，人工智慧(AI)已深入每個人的日常生活，與大家息息相關，也影響未來社會及產業的發展，因應此智慧科技時代趨勢，教育部自107年開始推動「人工智慧技術及應用人才培育計畫」，除規劃並公布人工智慧課程地圖，提供各校參考規劃具實務性與系列性的AI課程，
教育部指出，自108至110年度，共補助34所公私立大學開設305門AI課程，涵蓋多元跨域應用主題，包括醫學影像、製造業、金融科技、生物資訊、老人照護、社群媒體、農業資源與環境、虛擬實境遊戲設計、音樂及文藝創作產業等，選修學生累計超過1萬2,000人次，跨領域選修達3,284人次。
修習上述課程學生在老師的指導與帶領下，將所學知識與實務結合，表現亮麗，如國立陽明交通大學學生組隊參加美國國防部高級研究計畫局舉辦的地下機器人挑戰賽（DARPA SubT Challenge），為首次有臺灣團隊參與的競賽，與全世界頂尖學校、機構切磋。競賽共分3個階段，該校團隊在1、2階段分別獲得第7、8名，且將參賽的研發成果投稿至《Field Robotics》期刊，於110年8月被接受。
此外，來自不同領域的學生在修完課程後，都覺得自己對AI原有的認知受到很大挑戰，而從中獲益良多。中華大學陳同學表示，課堂中學習到多種分類器的使用，如類神經網路、支撐向量機、貝氏分類器等。同時透過專題實作，利用深度學習的物件偵測方法(YOLO)，針對上下公車的乘客進行偵測，瞭解AI於智慧交通的應用。
也有學生將修課成果進行實際運用，如國立中正大學學生團隊，將課程開發的「AI人臉檢錄系統」成功應用於全國大專院校運動會桌球、羽球、游泳及田徑四項賽事運動員人臉檢錄；國立雲林科技大學學生團隊，將「輪胎氣泡AOI檢出技術」實際導入我國最大輪胎製造廠，輪胎氣泡缺陷的檢測率達100%、減少80%的檢測人力，同學都將課程所學發揮極大效益，且收穫良多。
教育部期待藉由人工智慧技術與應用領域課程的創新教學，及強化與產業的鏈結，引導學生了解產業最新發展趨勢及相關應用領域，與未來可能的工作方向，並透過貼近AI的實作場域，學習新知與技能，使培養出來的人才具備即戰力，充實產業轉型所需優質的人力，提升國家整體競爭力。
