【記者王懷文／台北報導】
教育部於今(十六)日辦理111年數位學伴「傑出典範頒獎暨全國工作會議」，表揚得獎「傑出帶班老師」及「傑出大學伴」共計74名。其中國民中小學/數位機會中心「傑出帶班老師」18名、夥伴大學「傑出帶班老師」21名及「傑出大學伴」35名。教育部表示，111年共有25所夥伴大學約2,600位大學生，陪伴131所偏鄉國民中小學/數位機會中心1,582名學童。
東海大學參與計畫至今第14年，帶領校內34個系所2,300位大學生，攜手陪伴超過1,200位偏鄉學童。計畫主持人楊朝棟分享，面對永續發展的挑戰，東海大學以教育的力量，肩負起大學的使命與社會責任，帶領大學生攜手陪伴偏鄉學童，並結合校內單位力量推動地方創生，將多元特色課程融入教學，從數位串連陪伴力量，增進偏遠地區學童認識在地文化特色及人文發展，為實現共好社會與永續未來的願景而努力。
國立屏東大學張萬烽計畫主持人表示，屏東縣幅員狹長，偏鄉學童所能獲得的學習資源有限，透過執行「數位學伴計畫」推動品格教育與國際視野的特色課程(如各國文化、時事新聞、國際議題)，不僅豐富了小學伴學習視野，也提升了大學伴的教育熱誠，自106年起共1,084位大學伴投入服務372位學童，更重要的是，在持續服務的歷程中，使大小學伴更為緊密，如楊智鈞大學伴與小學伴相約一同畢業，也有大學伴會為孩子繪製專屬頭貼圖畫等，也更深化了屏東大學與屏東縣國民中小學之間的夥伴關係外，更為偏鄉教育挹注新契機
南投縣仁愛國民小學「傑出帶班老師」高裕明帶領孩子參與計畫至今已五年，最讓他感動的不僅是孩子參與計畫後的課業進步，更看見孩子學會和大學伴分享彼此生活，從被動的思考到主動與大學伴一起尋找答案的成長。透過每學期參與夥伴大學的大學伴教育訓練，大學伴為了使教學更順暢，積極認真地向學習端帶班老師請益，深入了解學童的學習背景與狀況，落實呈現了「數位學伴計畫」不斷精進的精神。
國立臺灣師範大學「傑出帶班老師」盧威廷表示，帶班老師是大學伴的引導者與支持者。曾經有大學伴不擅於表達，與小學伴的互動出現了困難，學期間透過聊天了解大學伴的狀況，逐步與大學伴建立良好的互動關係。學期末看見大學伴的教學品質有所提升，小學伴也從剛開始的不適應到後來受益良多。這段引導大學伴的過程中，體會到「用生命陪伴生命」的喜悅。
靜宜大學「傑出大學伴」譚羽涵同學的夢想是當一名溫暖而有力量的老師，其表示「數位學伴計畫」讓陪伴多了一份回憶、一份價值，有增添了一份專屬感。從了解小學伴的喜好與學習需求，用心琢磨與小學伴互動，角色在分享者與聆聽者間交換的過程中，發現知識的雙向流通，深刻感受到每個當下用心的交流和陪伴，帶給自己或是小學伴的能量是源源不絕的，成為生命中無可取代的寶藏！
教育部希望透過活動建立各團隊對計畫的共識、並由傑出典範經驗分享提升計畫能量。計畫16年來以培育大學伴陪伴小學伴，持續以溫度與深度，看見孩子們的心與需求，深耕偏鄉、教育續航，實踐不變的初衷「以生命陪伴生命，以生活教導生活」。
