【記者蔡富丞/台北報導】教育部為落實教學創新，強化學校培育人才任務，推動大專校院教學實踐研究計畫(以下簡稱本計畫) 透過教育現場提出問題，並藉由課程設計、教材教法、或引入教具、科技媒體運用等方式，採取適當的研究方法及評量工具檢證成效，提升教師教學品質，促進學生的學習成效。
國立高雄科技大學化學工程與材料工程系教師陳樹人執行「實施互動App融入引導式數學解題教學對科技大學學生工程數學學習信心之影響」，揚棄傳統講述式教學，使用課堂即時互動App(Zuvio)提升學生對工程數學的學習動機，跨出教學改變第一步，讓學生不再害怕學習，實現讓工程數學變簡單的教學目標。
朝陽科技大學社會工作系教師施麗紅執行「當P & D相遇~涵養具知識與實務導向之創意思考、問題解決的老人社會工作教學實踐研究」，將講授教學的比例降至最低，改採以學生為中心，使用模擬情境、引入業師及小組實作等問題解決及設計思考的實作訓練，激發學生創意思考及解決問題能力。研究發現教學不僅是知識傳輸和技能訓練，更重情意的啟發，以同理被服務對象的處境，為國家培育以人為本的社會工作師生力軍。
致理科技大學通識教育中心教師蔡郁焄執行「以策展作為在地議題的發聲器—與在地連結的社會實踐通識課程設計、學習成效與建議」，改變過往帶領學生閱讀古文的教學方式，轉向實用性較高的故事創作和簡報表達等應用語文著眼。另為深化課程，更進一步將教學場域擴展至東北角的野柳，帶著學生實踐地方策展行動，進而引領學生找到人生目標，如主修商務科技管理的學生畢業後走入策展業，企管系學生發現自己對社會關懷和新聞工作抱有高度熱忱，也順利當上記者，達到自我實現。
為使各界更加瞭解這項計畫的相關內涵、歷年計畫亮點和執行成果，教育部也建置教學實踐研究計畫網站(https://tpr.moe.edu.tw/)，並推行出版《教學實踐研究》期刊（網址：https://jsotl.stpi.narl.org.tw/article/latestPapers），歡迎教師運用多元公開發表管道，以推廣教學實務成果交流途徑。歡迎對本計畫有興趣的教師參閱網站相關資訊；如技專校院教學實踐研究計畫成果，想要深入瞭解者也請至高教創新季刊(https://www.news.high.edu.tw/)查閱。
